В 2026 году исполняется 12 лет с момента воссоединения Крыма с Россией. В этот день президент Владимир Путин подписал договор между Российской Федерацией и Республикой Крым о вхождении полуострова в состав России. Такое решение приняли по итогам референдума о статусе региона. Студенты Богдановичского политехникума в Центральной районной библиотеке на часе истории «Крым в истории России» узнали из истории, что полуостров Крым находился в составе Российской империи с 1783 года. В 1954 году передан из состава РСФСР в УССР, а в 2014 году вернулся в состав Российской Федерации. После референдума 16 марта 2014 года, 18 марта был подписан договор о принятии Республики Крым и города Севастополь в состав РФ. Поговорили о значении его возвращения в состав России, а также о событиях, которые к этому привели. В видеоряде увидели красивые места и природу полуострова, что Крым всегда был российской здравницей. Сегодня тема «Крымской весны» волнует абсолютное большинство людей, и главное, что у молодого поколения должно быть четкое представление того, что значит для народов Крыма и всей России историческое воссоединение Крыма с Россией!

Соловьева Н.М., заведующая отделом обслуживания читателей ЦРБ

В стенах Гарашкинской библиотеки прошел настоящий праздник для тех, кто неравнодушен к красоте и богатству русского языка. Участники погрузились в увлекательное путешествие по миру слов, начав его с истории жизни Владимира Ивановича Даля – поистине выдающейся личности - врача, писателя и неутомимого исследователя русской речи. Сначала школьники узнали о детских и юношеских годах Даля, его семье и образовании, о военной службе и, конечно же, о его знакомстве с Александром Сергеевичем Пушкиным. Эти рассказы ожили благодаря просмотру познавательного видеоролика «В. И. Даль. Человек-словарь». Особое внимание было уделено главному детищу писателя – «Толковому словарю живого великорусского языка» - произведению, которое принесло ему всенародное признание. Далее участники сами стали активными исследователями языка: без слов, лишь с помощью жестов и мимики они передавали значение устойчивых выражений, собирали разрозненные части пословиц и с азартом соревновались в произношении скороговорок. Это мероприятие стало не просто данью уважения великому Далю, но и замечательным шансом для участников прикоснуться к живому русскому слову, открыть для себя сокровища народной мудрости.

Усова Н.С., заведующая Гарашкинской библиотекой-сектором №10

Молодой и уверенный в себе выпускник педагогического вуза, полный энтузиазма и надежд на успешное будущее, приезжает в деревню учительствовать. Он убежден, что знает все необходимое для успешной работы: методики преподавания, требования к учебному процессу, как организовать учебный день и поддерживать дисциплину. Но реальность оказывается гораздо сложнее, чем он себе представлял.

Первый урок проходит гладко, и он чувствует себя уверенно. Но уже на втором уроке сталкивается с первыми трудностями. Ученики не проявляют должного интереса к предмету, отвлекаются, задают вопросы, на которые он не готов ответить. И теперь понимает, что его теоретические знания не всегда применимы на практике.

Постепенно он осознает, что ему нужно научиться не только передавать знания, но и вдохновлять, мотивировать, поддерживать интерес к учебе. А это не так-то просто. Он начинает искать новые подходы к обучению, изучать современные методики, такие как проблемное и развивающее обучение. Он понимает, что настоящий учитель — это не просто человек, который знает свой предмет, но и тот, кто умеет находить общий язык с учениками, понимать их потребности и интересы.

Учителя, работники образования и родители могут увидеть, как молодой специалист проходит через этапы профессионального становления: от простых методов преподавания к более сложным и эффективным. Они могут наблюдать, как он учится слушать и понимать учеников, как находит баланс между требованиями программы и потребностями детей.

Описание первого учебного года в деревенской школе глазами молодого специалиста будет интересно не только тем, кто профессионально связан со школой, но и широкой аудитории. Книга позволяет заглянуть за кулисы учебного процесса и увидеть, с какими трудностями сталкиваются молодые учителя, как они преодолевают эти трудности и находят свой путь в профессии.

Но главный читатель этой книги — студент педагогического вуза. Он увидит, что профессия учителя — это не просто работа, а призвание, требующее постоянного самосовершенствования и готовности к новым вызовам. Поймет, что настоящий учитель — это тот, кто умеет вдохновлять, поддерживать и направлять учеников, и поможет им раскрыть свой потенциал.

Доступно в проекте ЛитРес библиотека.

Мархасина М.В., библиограф МБО

Александра Сергеевича Пушкина часто называют «Солнцем русской поэзии», и это звание подчёркивает его выдающийся вклад в литературу, культуру и развитие русского языка. Это не просто поэтический эпитет, а точное определение его значимости в истории русской культуры. Пушкин не только написал множество произведений, ставших классикой, но и сыграл ключевую роль в преобразовании русского литературного языка, сделав его более богатым, выразительным и доступным для широкой аудитории.

Название «Солнце русской поэзии» было впервые использовано в некрологе, опубликованном в газете «Литературные прибавления к Русскому инвалиду» 29 января 1837 года. Это произошло вскоре после трагической гибели поэта на дуэли с Жоржем Дантесом. Некролог был написан с глубоким эмоциональным подтекстом, подчёркивая масштаб личности Пушкина и его влияние на русскую культуру.

Изначально считалось, что автором некролога был редактор «Литературных прибавлений» Александр Андреевич Краевский. Однако в начале XX века, в 1914 году, появилась гипотеза, что текст мог быть написан другим выдающимся писателем того времени — Владимиром Фёдоровичем Одоевским. Эта теория основывается на стилистическом сходстве между некрологом и произведениями Одоевского, а также на некоторых исторических свидетельствах. Несмотря на продолжающиеся споры, точное авторство остаётся предметом дискуссий среди литературоведов.

Пушкин был не просто поэтом, но и прозаиком, драматургом, критиком и переводчиком. Его творчество охватывает широкий спектр жанров и тематик — от лирических стихотворений и философских размышлений до эпических поэм и сатирических рассказов. Он сумел объединить в своих произведениях лучшие черты как русской, так и мировой литературы, создав уникальный стиль, который стал основой для последующих поколений писателей.

Кунавина М.С., заведующий МБО

Не так давно в нашей библиотеке для третьеклассников Коменской школы прошел литературный час «Сказки народов России». И надо сказать, эти сказочные истории произвели на них неизгладимое впечатление! Ребята были настолько увлечены волшебным миром народной мудрости, что решили продолжить знакомство со сказками разных народов в школе.

Классный руководитель купила в класс книгу "Сказки народов Урала и Сибири", и дети с большим энтузиазмом продолжили знакомство со сказками.

Прочитав книгу от корки до корки, юные читатели приняли очень мудрое и щедрое решение: они подарили ее нашей библиотеке! Теперь "Сказки народов Урала и Сибири" займут почетное место на полке, и другие ребята смогут познакомиться с этими замечательными историями.

Мы очень гордимся такими читателями! Их любовь к чтению, любознательность и щедрость – прекрасный пример для всех.

Ситникова Н.Н., заведующая Коменской библиотекой-сектором №6

21 марта отмечается Всемирный день поэзии. Поэзия – один из основных жанров в литературе. Поэзия делает нашу жизнь богаче, ярче, интереснее.

Литературный час «Красота, живущая в стихах» – это встреча с прекрасным миром поэзии, где каждый участник окунется в атмосферу вдохновения и творчества.

В программе встречи – чтение и обсуждение стихотворений различных жанров и эпох, от классических до современных авторов.

Присоединяйтесь к нам и откройте для себя новые грани поэзии! Литературный час «Красота, живущая в стихах» станет незабываемым событием для всех любителей литературы и поэзии.

Купить билеты